Risposta: 

Il portale ha due finalità:

- presenta e descrive nel dettaglio il servizio Scuola in Ospedale ed Istruzione Domiciliare, fornendo a tutti gli utenti interessati (genitori, docenti, minori ecc.) le informazioni e i contatti utili;

- consente agli utenti autenticati, di comunicare tra loro, informarsi e scambiare opinioni, buone pratiche e materiale didattico;

Risposta: 

Sono previste procedure standard di recupero user e password (tramite il sistema I&AM). Per farlo è sufficiente cliccare sui relativi link che trovate sotto al login nel menu “Accedi” e seguire la procedura.

Risposta: 

Per ricevere informazioni relative all’assolvimento dell’obbligo scolastico per il minore che si trovi ricoverato in ospedale o a domicilio per cure che lo tengano temporaneamente lontano dalla scuola, il genitore interessato può rivolgersi o al referente regionale per la scuola in ospedale e l’istruzione domiciliare, presente in ogni Ufficio Scolastico Regionale, o al dirigente scolastico della scuola polo regionale. Per acquisire le informazioni relative al personale indicato è sufficiente aprire dal menù principale del portale la pagina “Servizi Regionali” e selezionare la regione interessata. Si aprirà una pagina con le indicazioni necessarie a contattare le persone responsabili e competenti nel suo territorio.

Risposta: 

Non è possibile chiedere il trasferimento del minore in un ospedale che abbia al suo interno la sezione scolastica, in quanto la priorità in questi casi è la salute del minore.

Tuttavia, nel caso in cui un minore si trovi ricoverato presso una struttura priva di sezione ospedaliera, è consigliabile contattare il referente regionale per la scuola in ospedale e l’istruzione domiciliare o il dirigente scolastico della scuola polo regionale presso l’Ufficio Scolastico Regionale in cui il minore si trovi ricoverato e verificare, sulla base della specifica situazione, la possibilità che venga autorizzato un intervento scolastico tramite l’erogazione di ore aggiuntive di insegnamento.

Ulteriori possibilità possono essere offerte dall’utilizzo delle tecnologie, nel caso in cui il minore si trovi ricoverato nell’ospedale della sua città, ove non sia presente la sezione ospedaliera, una possibilità può essere offerte combinando l’uso delle tecnologie, ad esempio collegando tramite chat, teleconferenze, o altro con la classe di provenienza.

Risposta: 

Cliccare sulla voce “Servizi Regionali” del menu principale e selezionare la Regione d'interesse: un'apposita barra di navigazione permetterà di individuare le Scuole, gli Ospedali e le Sezioni Ospedaliere presenti sul territorio, nonché i rispettivi recapiti telefonici ed e-mail.

Risposta: 

Per il minore ricoverato in un ospedale con sezione ospedaliera, non è necessaria alcuna procedura formale da parte del genitore per l’accesso all’istruzione. Sarà cura dei docenti presenti in ospedale prendere contatto con il minore ricoverato e i suoi genitori e verificare la disponibilità al servizio scolastico. In caso affermativo, automaticamente l’alunno verrà preso in carico dalla sezione scolastica ospedaliera e inizierà l’intervento, nei tempi e nei modi concordati con il personale sanitario. Contestualmente, sarà cura dei docenti ospedalieri informare la scuola di provenienza dell’alunno di averlo iscritto alla sezione ospedaliera e richiedere documentazione relativa al piano delle attività formative previste per la classe di appartenenza. Al termine dell’intervento, che avviene con le dimissioni dall’ospedale e il ritorno alla scuola di riferimento, il team della sezione ospedaliera provvede ad inviare alla scuola di provenienza formale documentazione sul percorso scolastico avvenuto.

Risposta: 

La prestazione scolastica erogata dalle sezioni ospedaliere operanti in ospedale è gratuita per l’utente.

Risposta: 

La durata di una degenza ospedaliera è responsabilità e competenza del personale sanitario, che ha in cura il minore. Alle decisioni e agli interventi del personale sanitario è subordinata la prestazione scolastica in termini di durata e modalità di svolgimento.

Risposta: 

Si verifica raramente un percorso molto prolungato all’interno della struttura ospedaliera. Tuttavia, ogni percorso scolastico, realizzato da un alunno come iscritto alla sezione ospedaliera, è certificato e documentato dai docenti ospedalieri. Al termine dell’intervento scolastico, l'idonea documentazione viene trasmessa alla scuola di provenienza, in maniera tale che venga acquisito nel fascicolo personale.

Risposta: 

La frequenza di una sezione scolastica ospedaliera è scuola a tutti gli effetti, pur se in modalità e tempi diversi, in quanto compatibili con la situazione psico-fisica dell’alunno.

Si riporta qui lo stralcio di normativa tratto dalla C. M. 7 agosto 1998 n. 353 "Il servizio scolastico nelle strutture ospedaliere": 
Iscrizione degli alunni e rapporti con la scuola di provenienza
Gli alunni sono ammessi alla frequenza delle attività scolastiche svolte nelle sedi ospedaliere senza particolari formalità, sulla base della sola dichiarazione della classe frequentata resa da uno dei genitori; la scuola ospedaliera si pone in rapporto paritetico con la scuola di provenienza per lo scambio delle informazioni sull'alunno degente, attraverso incontri diretti - quando sia possibile - e comunque richiedendo copia della scheda di valutazione ed ogni altro elemento utile (programmazione didattica, argomenti svolti). Qualora l'alunno abbia frequentato per periodi temporalmente rilevanti la scuola in ospedale, questa trasmette alla scuola di appartenenza elementi di conoscenza in ordine al percorso formativo individualizzato che è stato attuato, nonché in merito alla valutazione periodica e finale. Nel caso in cui la frequenza della scuola ospedaliera abbia avuto una durata prevalente, questa effettua lo scrutinio, previa intesa con la scuola di appartenenza, la quale fornisce gli elementi di valutazione eventualmente elaborati dal consiglio di classe; analogamente si procede quando l'alunno - ricoverato nel periodo di svolgimento degli esami di licenza - debba sostenere in ospedale le relative prove.

Risposta: 

Purché documentati e certificati dalla sezione ospedaliera, essi concorrono alla validità dell’anno scolastico.

Risposta: 

La risposta a tale quesito ci è fornita dal Regolamento relativo alle norme per la valutazione degli alunni, Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009 n. 122, che dedica l’articolo 11 alla valutazione degli alunni in ospedale:

Articolo 11 - Valutazione degli alunni in ospedale

1. Per gli alunni che frequentano per periodi temporalmente rilevanti corsi di istruzione funzionanti in ospedali o in luoghi di cura, i docenti che impartiscono i relativi insegnamenti trasmettono alla scuola di appartenenza elementi di conoscenza in ordine al percorso formativo individualizzato attuato dai predetti alunni, ai fini della valutazione periodica e finale.
2. Nel caso in cui la frequenza dei corsi di cui al comma 1 abbia una durata prevalente rispetto a quella nella classe di appartenenza, i docenti che hanno impartito gli insegnamenti nei corsi stessi effettuano lo scrutinio previa intesa con la scuola di riferimento, la quale fornisce gli elementi di valutazione eventualmente elaborati dai docenti della classe; analogamente si procede quando l’alunno, ricoverato nel periodo di svolgimento degli esami conclusivi, deve sostenere in ospedale tutte le prove o alcune di esse.

Risposta: 

Come in ogni situazione didattica complessa, il personale docente in ospedale valuta la situazione dell’alunno e mette a punto un percorso formativo personalizzato, che privilegia lo sviluppo dell’autonomia della persona e il sostegno della sfera psicologica e emozionale del minore.

Senz’altro, nell’intervento didattico sono privilegiate le aree disciplinari e le competenze fondamentali per l’anno scolastico di riferimento. Tuttavia i docenti ospedalieri impostano la programmazione con l’attenzione necessaria a garantire un impianto formativo interdisciplinare. Inoltre, a supporto di tale impostazione, intervengono efficacemente le tecnologie multimediali, che consentono all’alunno, impossibilitato a frequentare un laboratorio, di vivere percorsi riconducibili ad esperienze laboratoriali.

Risposta: 

Qualunque minore, iscritto ad una scuola statale o paritaria, che si trovi ricoverato presso un ospedale, può iscriversi e frequentare la sezione ospedaliera presente all’interno dell’ospedale.

Allo stesso modo è possibile per l’alunno di scuola paritaria l’accesso al servizio d’istruzione domiciliare, che segue a un periodo di ospedalizzazione, con le stesse modalità e procedure previste per l’alunno di scuola statale.

Risposta: 

È previsto e possibile l’accesso all’istruzione domiciliare per qualunque alunno anche disabile, a seguito di ospedalizzazione, non connessa alla sua disabilità, ma causata da una delle patologie presenti nell’elenco riportato nel “vademecum per l’istruzione domiciliare”.

Risposta: 

L’esame di Stato è annualmente regolato da specifico intervento normativo. L’Ordinanza Ministeriale n. 40 dell’8 aprile 2009 detta le istruzioni e le modalità organizzative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali.

In particolare, l’articolo 18 è dedicato alla modalità di realizzazione dell’esame in assenza dei candidati per vari motivi.

Nel caso in cui, tuttavia, alla Commissione d’esame sia presentata idonea documentazione, attestante la permanenza di ricovero in ospedale o a domicilio dello studente, durante il periodo di svolgimento degli esami di Stato, è possibile effettuare gli esami di Stato e le previste prove presso l’ospedale o il domicilio dell’alunno, in data da stabilire, tramite specifico atto formale da parte del Presidente della Commissione d’esame di Stato e calendario di svolgimento.

Risposta: 

I docenti presenti in ospedale possono offrire il primo intervento di accoglienza. Successivamente si può intervenire tramite l’erogazione, autorizzata dall’Ufficio Scolastico Regionale, di ore aggiuntive di insegnamento, finanziabili con le risorse messe a disposizione dalla Legge n. 440/1997.

Risposta: 

A fronte della molteplicità degli indirizzi di studio presenti nella scuola secondaria di II grado, se da un lato tutte le sezioni ospedaliere riescono a garantire la disponibilità di docenti delle discipline “fondamentali” (lettere, matematica ecc.), dall’altro solo alcune realtà metropolitane sono in grado di garantire il servizio di insegnanti di discipline specialistiche (es. estimo, greco).
Come si può intervenire, dunque, in caso di “assenze” nel corpo docente ospedaliero? Quali meccanismi si possono attivare?

Le possibilità sono due:

- per le cosiddette discipline di indirizzo (es. greco, elettronica, diritto, etc) si possono erogare ore aggiuntive di insegnamento su disposizione e finanziamento degli Uffici Scolastici Regionali;

- oppure è possibile ricorrere alla rete di scuole appositamente costituita in alcuni territori per rispondere alle carenze delle sezioni scolastiche ospedaliere.

Risposta: 

Attualmente il servizio di istruzione domiciliare è regolato dal “Vademecum sull’istruzione domiciliare” del 2003, che si può agevolmente scaricare nella sezione Normativa del presente sito.

L’istruzione domiciliare si eroga nei confronti di tutti gli alunni, iscritti a scuola di ogni ordine e grado, i quali, già ospedalizzati a causa di gravi patologie, siano sottoposti a terapie domiciliari che impediscono la frequenza della scuola per un periodo non inferiore a 30 giorni e, comunque, ben circoscritto.

La patologia ed il periodo di impedimento alla frequenza scolastica devono essere oggetto di idonea e dettagliata certificazione sanitaria rilasciata dalla struttura ospedaliera in cui l’alunno è stato ricoverato.

Risposta: 

Alla Scuola in Ospedale si accede per manifesta e personale disponibilità, qualora il docente si trovi nell’organico del personale docente delle scuole con sezione ospedaliera. Il servizio scolastico in ospedale è un servizio a tutti gli effetti e non è su base volontaria. Come tale ha una precisa cornice normativa di riferimento, tra cui citiamo, in particolare, la C.M. 7 agosto 1998 n. 353, che regolarizza la Scuola in Ospedale e le tante sezioni operanti negli ospedali, richiama l’attenzione sulla specifica professionalità richiesta al personale docente, riconosce il diritto all’istruzione del minore malato e inquadra tali interventi nella più ampia cornice finalizzata alla prevenzione della dispersione scolastica.

Risposta: 

Bisogna innanzitutto che il docente interessato manifesti una personale predisposizione all’insegnamento in situazioni complesse e a gestire emozioni molto intense. Il personale in servizio nelle sezioni scolastiche ospedaliere ha seguito percorsi di formazione attivati a livello nazionale e decentrato sia sul versante delle tecnologie, che sono molto importanti nel contesto ospedaliero, sia sulla metodologia d’intervento didattico, che utilizza modalità che possono far riferimento alla didattica breve, l’apprendimento cooperativo, etc. sempre in un’ottica di personalizzazione dell’intervento educativo.

Il docente che opera in ospedale deve possedere la capacità di individualizzare l’insegnamento, deve padroneggiare le nuove tecnologie, essere in grado di relazionarsi in modo positivo con gli operatori sanitari, con i genitori, con le scuole di provenienza degli alunni. Deve, inoltre, conoscere le regole del funzionamento dell’ospedale e l’incidenza che certe patologie possono avere sul comportamento dell’alunno, per cui deve impostare il suo intervento secondo criteri di massima flessibilità. Infatti deve sapere adattarsi a lavorare con classi che mutano continuamente, sia perchè varia sempre il numero degli alunni, sia perché gli alunni entrano e sono dimessi in tempi diversi tra loro.

La formazione del docente ospedaliero avviene attraverso:

- seminari nazionali di formazione per l’approfondimento di specifiche tematiche;

- momenti di scambio e di confronto tra gli addetti ai lavori attraverso il portale telematico per la scuola in ospedale e l’istruzione domiciliare;

- seminari e/o convegni organizzati da le diverse istituzioni coinvolte, a livello nazionale o regionale.

Risposta: 

Il docente ospedaliero deve possedere buone capacità relazionali, in modo da poter interagire positivamente con il bambino malato, con i genitori, con il personale medico, con gli altri docenti. Deve saper cogliere gli stati emotivi che il bambino/ragazzo malato vive e che si ripercuotono sul suo modo di agire e di relazionarsi.

Deve saper coordinare il suo intervento educativo con quelli dei medici e del personale sanitario.

Deve possedere elevate competenze organizzative, metodologico-didattiche, tecnologiche e di ricerca/azione.

Deve prevedere periodici ritorni in formazione.

Risposta: 

La tecnologia oggi è in grado di offrire diversi strumenti al docente che opera in ospedale e a domicilio e costituisce un arricchimento delle risorse a disposizione del docente per il potenziale comunicativo, creativo ed espressivo che rende disponibile. Grazie al portale della Scuola del Sorriso, il docente ha accesso a due piattaforme interattive ed interconnesse che gli consentono di partecipare in modo sincronico e/o diacronico alla vita della classe, di utilizzare software che consentono la condivisione, come pagine testuali, pagine html, filmati, slide, powerpoint, etc…

Risposta: 

La direzione sanitaria di un ente ospedaliero, che presenti un numero annualmente significativo di minori in obbligo scolastico ricoverati e che abbia al suo interno una sezione pediatrica può avanzare all’organismo scolastico territoriale di riferimento, cioè l’USR, richiesta di attivazione di una sezione ospedaliera. L’iter per la sua istituzione, previa verifica della domanda, è collegato alle operazioni connesse alla formazione degli organici del personale docente su scala regionale e nazionale.

Ugualmente, l'attivazione di una sezione scolastica in una struttura ospedaliera nasce da una valutazione incrociata tra personale sanitario e scolastico e segue la definizione degli organici.

Risposta: 

La rete, a cui fa riferimento tale domanda, è essenziale per la soddisfazione del diritto alla salute e all’istruzione del minore malato, perciò è non solo auspicata ma costituisce un reale impegno realizzarla. Un modello unitario d’intervento e di governo delle azioni in tale delicato settore, che fa capo a più soggetti, è l’impegno che si cerca di perseguire nella direzione di realizzare, sia a livello nazionale che locale, un efficace modello di coordinamento a vari livelli, cioè una rete quale struttura di servizio capace di creare legami, condivisione, dialogo e comunicazione a tutto vantaggio dei minori e della loro salute e formazione.

Nella gran parte degli ospedali dove opera la scuola sono in atto collaborazioni e raccordi tra le due istituzioni, cioè la scuola e l’ospedale, nella consapevolezza condivisa che entrambe le istituzioni possono contribuire efficacemente nella direzione di sostenere il minore malato nella sua lotta verso la riconquista della vita attraverso la speranza e la fiducia ritrovata.

Risposta: 

Se anche l’Associazione fosse di carattere nazionale, ogni sede regionale interessata dovrà contattare l’USR o la Scuola Polo di pertinenza.